Aprendizajes en unidad sobre: ¿Cómo hacer que los estudiantes se impliquen en las tareas de interacción oral?

En términos generales, esta última unidad hace un llamado a ser empático con los estudiantes (tomar en consideración cómo se sienten los que más les cuesta cuando les pedimos que participen de manera oral), a tomar conciencia de la importancia de tener el control sobre la manera en la que se organiza físicamente el aula: la posición de los escritorios y cómo se sientan los estudiantes. Esto último es de gran transcendencia, pues uno puede lograr que estudiantes más adelantados ayuden a los que están un poco rezagados en su aprendizaje y para que trabajen más en grupos, pues el aprendizaje es una construcción de conocimientos gracias a la interacción

Aprendizajes en unidad sobre: Tareas gramaticales: reflexión y prácticas en un enfoque comunicativo experiencial.

Grámatica es un tema árido tanto para enseñar (porque considero que nosotros mismos aprendimos gramática con un modelo tradicional de enseñanza: el docente explicaba y uno hacía en el libro unos cuantos ejercicios para ver si había entendido bien las normas y uno como docente tiende a replicar su propio estilo de aprendizaje y las prácticas con las que logró su conocimiento; hacer algo diferente es retador) y para el aprendizaje (es un tema abstracto y con el que pueden haber muchas diferencias al comparar la gramática de la lengua nativa con la de segunda enseñanza, es difícil estar todo el tiempo conciente de estar normas para aplicarlas al hablar y escribir) Me gusta el enfoque de esta unidad, pues me ayudó a pensar en formas no tradicionales de cómo enseñar gramática a los y las estudiantes, pues el grupo debe dominar el idioma para que pueda expresarse con claridad.

Aprendizajes en unidad sobre: Gamificación y Flipped Learning

En curso MOOC, había leído ya lo que era Gamification. Me gustó mucho la teoría y he seguido investigándola porque puede ser un factor clave en el diseño de cursos para elevar la motivación. Considero el aprender uno de los placeres más grandes de la vida, pues uno crece con cada conocimiento obtenido; por lo tanto, es un deber del profesorado hacer el proceso educativo lo más agradable y divertido posible, que la clase sea un espacio para relajarse y alejarse de la rutina mientras se obtiene una meta. También tuve un curso anterior sobre el Flipped Learning, me parece una metodología esencial para revisar cuáles contenidos pueden estudiar los alumnos fuera de la hora de clases, para que ya lo hayan revisado cuando ya sea la lección y así haya tiempo para dedicarle a las dudas y a otras actividades.

Aprendizajes en unidad sobre: Cultura comunicativa para una enseñanza comunicativa y experiencial

El aprendizaje de idiomas suele ser muy rico porque involucra un encuentro de culturas: los y las estudiantes que son extranjeros y desean obtener un segundo idioma y los maestros quienes son el ejemplo a seguir para comunicarse en el lenguaje de interés como hablante nativo; además, son el puente entre las experiencias culturales de los alumnos y sus países de origen con el representativo del nuevo idioma. La cultura provee de miles de materiales auténticos y de situaciones cotidianas en las que los estudiantes se deben desenvolver y es el reto de los docentes el anticiparlas para que puedan preparar a sus pupilos a hacerles frente; así sentirán que vale la pena lo aprendido en clases, pues les sirve para interactuar con los demás.

Sin embargo, hay que considerar el choque cultural para apoyar a que los estudiantes tengan sus mentes abiertas a otras perspectivas, para que haya un clima agradable basado en el respeto y la tolerancia. Para tener más información al respecto, se recomienda ver el sitio: http://kidshealth.org/teen/en_espanol/mente/culture_shock_esp.html#

Aprendizajes en unidad sobre: ¿Cómo motivar a mis estudiantes?

El elevar la motivación en los y las estudiantes siempre ha sido un gran reto para los y las profesionales en educación y, aunque quizás se ha hecho mucha investigación y recomendaciones, lo cierto es que no hay una receta única para todos los grupos y todos los individuos. Por lo tanto, los y las docentes tendrán que conocer a sus estudiantes para detectar qué tipo de recompensas funcionan mejor en sus casos en particular, pues hay muchos factores a considerar: su cultura, sus intereses, su género, su edad, sus motivos para estudiar. Además, hay que averiguar si ellos y ellas se interesan por lo social, por la competencia, por el logro o por el poder y hallar la manera en la que se logre pasar de la motivación extrínseca a la intrínseca, lo cual es un proceso que no se da de inmediato e involucra paciencia y perseverancia, más el apoyo de sus seres queridos. Asimismo, es importante estar atentos a celebrar sus éxitos, aunque sean muy pequeños, pues en estos se basa su confianza para ir logrando metas mayores y mejorar su entusiasmo. El crear comunidades de aprendizaje entre los docentes para compartir nuestras experiencias e intercambiar consejos para tratar temas y los grupos.

Aprendizajes en unidad sobre: Uso de las Imágenes

Actualmente, se ha dado mayor relevancia a la imagen como canal de comunicación. Las nuevas generaciones no suelen leer largos textos sino que buscan la manera para crear imágenes que puedan expresar con claridad su mensaje. Por lo tanto, se les debe entrenar en la interpretación del simbolismo y las diversas lecturas que una misma imagen puede generar, lo cual hace muy rico su uso en clases, ya sea para estimular reacciones y discutir, para desarrollar la creatividad. Asimismo, las cámaras digitales han revolucionado el arte de la fotografía, pues ya no sucede como años atrás, que uno tenía un aparato que funcionaba con rollos y que solo podría ver la imagen si estos eran revelados en cuartos oscuros. Ahora, apenas uno toma la fotografía, puede revisarla, si no es del agrado, pues se borra de manera inmediata o se edita con efectos diversos para mejorarla. Además, ya uno no tiene una limitación de la cantidad de fotografías que puede tomar (antes era como de 36 tomas por rollo máximo) sino que ahora hay memoria disponible en la cámara y las que se añaden extra y se dan facilidades de tener cientos de fotografías. También se da la facilidad que en los celulares se han incorporado cámaras fotográficas y de video; por lo tanto, en cualquier momento uno puede crear archivos visuales sobre los aspectos de la cotidianidad que le llamen la atención. Les dejo un par de recomendaciones: GIMP, es un editor de fotografías (tiene ciertas similitudes con Photoshop), es gratuito, se descarga y actualiza de Internet. Tiene un manual con las instrucciones para utilizarlo. Ver el sitio web: http://www.gimp.org/ A las imágenes, igual que a los textos, se les debe respetar los derechos de autor. Hay repositorios con imágenes ya con licencia creative commons que están disponibles para el uso de todos los interesados, pueden accederlos por: https://search.creativecommons.org/

Aprendizajes en unidad sobre: Enfoque de Comunicación Experiencial

Este fue el primer módulo del curso de Edinumen llamado Programa de Desarrollo Profesional, enfocado en adultos. Me dio gran entusiamo iniciarlo y me animó mucho a continuar con esta experiencia educativa virtual, pues la información era de calidad, por ejemplo: en esta unidad, vimos la importancia de la comunicación experiencial para el aprendizaje de idomas, en este caso el español como segunda lengua. Lo más transcendental, fue valorar cómo debemos integrar las emociones en las lecciones y que para mejorar la motivación se deben incorporar experiencias y no tanto explicaciones y prácticas sin contexto. Por ejemplo: si se estudian los verbos en pasado, sería de más provecho para el aprendizaje el que los estudiantes recuerden algún paseo emocionante con sus familias mientras eran niños que darles un ejercicio de complete para que anoten la conjugación correcta de los verbos en pasado. Asimismo, el buscar experiencias significativas y emotivas nos estaríamos acercando más a lo que en la realidad ellos y ellas podrían enfrentar al comunicarse con otros hablantes.